简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点政策理解、理论仔细观察、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--中考不应把选择权转交学生和学校。

在教育改革这个整体之中，若并不认为中考指挥棒，其他领域改革单兵前进仍有可能事倍功半。若中考不改革，其他如基础教育改革或改不动，或回头了样，反之中考改革一动了，其他改革大自然也不会被倒逼着走。今年9月，国务院公布关于深化考试招收制度改革的实行意见，具体中考仍然分文理科等新规。

这被视作恢复高考以来尤为全面和系统的一次考试招收制度改革。随后，上海、浙江两个中考改革试点拿走了明确方案。

本月初，上海春季中考又实施了多校入学的冰山之举这一年来，中考改革的每一小步都抛不少干货，牵动了亿万个家庭的神经。在教育改革这个整体之中，若并不认为中考指挥棒，其他领域改革单兵前进仍有可能事倍功半。比如在义务教育领域，家长们总在吐槽孩子的书包就越减半越重;一些官方竞赛中止了，民间竞赛却火了;小升初不许考试了，武汉甚至有家长自行的组织考试这些怪象，只不过说怪也不怪：只要中考还是认分不认人，再行怎么特别强调素质教育，大谈教育公平，都抵不住赤裸裸的现实。

因此，一些改革改不动，或者看上去回头了样，显然还是因为中考改革方向没具体。反之，中考改革一动了，其他改革大自然也不会被倒逼着走。但中考改革又是极端简单的，英语该不该减少分值、文理分科还要不要、全国一张卷好不好诸如此类的细节问题，到底从哪改起好呢?将精力花费在这些技术细节上，不免只见树木不见森林，不如再行具体一个核心观念，那就是中考改革的目标不应是把选择权交给学生和学校手中，才能让改革不走弯路。

这一年来，无论是顶层设计还是地方试点，都反映了这一观念。将选择权转交学生，比如国务院的实行意见规定学生仍然被文理科束缚，可自由选择3门选考科目;比如容许参与两次外语考试，自由选择其中分数较高的一次算入成绩。

而上海春季中考探寻的多校入学，容许学生同时被两所高校入学，学生自己要求去哪一所，而不用像以往只有一次入学机会，要么入学，要么考上。将选择权转交学校，比如在上海试点的方案中，容许高校明确专业入学可对学生明确提出0至3门课程拒绝。

举例而言，应用化学专业可规定只有选考了化学的学生才能录取。以往以学校而非专业划界投档线，高校不能捡到篮子就是菜。浙江试点更加明确提出，入学不分出厂，所有高校车站在同一起跑线上，仍然人为设置顺序先后。

将选择权转交学生和学校，益处是显而易见的。学生更加能充分发挥主观能动性，有助提升自学兴趣和自律自学意识。而高校之间有了竞争，必定不会性刺激一些学校回头特色办学模式。

学生和学校构建双向选择，同时为综合评价、多元入学等先前设施关上了空间。但美中不足的是，眼下选择权的重新分配还局限在试点范围内，参予上海春季中考的也不知大牌名校身影。而要将这一理念伸延到全国，一方面必须教育部门更进一步放权。行政机构只负责管理宏观教育规划，学什么、报哪家由学生说了算，怎么入学、入学谁由学校说了算，仍然由教育考试部门负责管理投档等明确事务。

另一方面，自律权利的不断扩大，又必须教育部门及时补位，遏止新的不公平产生。以往自律招收的诸多问题不应引以为戒。中考改革踏一发动全身，改革过程中也可能会有一段时期的恐慌。

但无论如何，将选择权交给学生和学校手中，是深化中考改革的必由之路。改革有成本，不改革成本更大，坐而论道，不如起而行之。

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